Carloemilio - Un blog mediamente confuso

Oggi in terza ho propinato ai miei alunni una bella verifica di storia (dall'Unità d'Italia alla Crisi di Fine Ottocento, con tutte le sue belle maiuscole). Mentre aspettavo che si preparassero e, come da prammatica, staccassero i banchi e si rendessero tutti perfettamente visibili agli occhi del sottoscritto, mi sono sentito un po' a disagio.
Credo che la scuola dovrebbe educare alla libertà.
Bella frase fatta, ma il punto è che lo credo davvero. E che ho la pretesa di pensare che sia possibile, educare alla libertà. La cultura che comunichiamo - o dovremmo comunicare - a scuola è il frutto di una storia lunga tre millenni, tre millenni passati a cercare la libertà, intesa (credo) come possibilità per ogni uomo di realizzarsi in pienezza¹.
L'aspetto paradossale della vicenda, da cui nascono i "piccoli disagi" di cui sopra, sta nella struttura che abbiamo creato per realizzare questa opera di libertà. Nella mia scuola, che non è diversa da tutte le altre se non in qualche sfumatura, gli studenti devono essere sempre perfettamente visibili e controllabili. Devono (o dovrebbero) chiedere il permesso per alzarsi e per sedersi, per andare in bagno e per bere. Devono rendere conto di quello che fanno e di quello che dicono, quando non anche di quello che pensano. Proprio nel luogo educativo per eccellenza, sono in qualche modo e sistematicamente spogliati di una parte di quel margine di autodeterminazione che è tipico e peculiare dell'uomo, che lo distingue dagli animali, che lo rende appunto libero.
Spesso pretendiamo di insegnare la libertà proprio a quegli alunni cui la togliamo. Sono gli schemi funzionali tipici del carcere (Foucault insegna), e mi fanno imbarazzare al pensiero che tanto spesso assomiglio più a un secondino che non a un maestro.

1. Varrebbe la pena di ragionare su quanto oggi questa cultura sia caduta in discredito presso quello stesso corpo scolastico che dovrebbe esserne uno dei tramiti decisivi (essendo l'altro la famiglia).